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                 英語專業 
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                 大學英語 
                 

                英語教學法》課程教學大綱

                一、課程基本情況

                課程名稱

                英語教學法

                English Language Teaching

                課程類別

                □核心  □必修■任選 □限選

                學分

                2

                執行學期

                7

                課程學時

                及其分配

                總學時

                學時分配

                32

                講授

                32

                實驗

                 

                上機

                 

                實習

                 

                考核比例

                平時(含期中):30  % ;期末: 70   %

                開課單位

                外國語學院學院英語專業教研室

                適用專業

                外國語學院學院英語專業

                先修課程

                綜合英語I、綜合英語Ⅱ、綜合英語Ⅲ、綜合英語、英語會話I、英語會話Ⅱ、英語會話、英語會話、英語聽力I、英語聽力Ⅱ、英語聽力Ⅲ、英語聽力、英語閱讀I、英語閱讀Ⅱ、英語閱讀、英語閱讀、中級英語寫作I、中級英語寫作、英語語音、英語語法、英美概況

                二、課程性質與作用

                英語教學法是英語專業的專業選修課程,主要為今后可能從事中小學英語教學的同學介紹當今英語作為外語背景下的交際教學法,為今后的教學工作做一定基礎鋪墊。

                三、課程培養標準

                通過本課程的開設,學生應該了解語言與學習的關系、交際教學法的基本原理和活動、如何在交際教學法的指導下備課、管理課堂、教語音、語法、詞匯、聽說、閱讀、寫作、如何評價教學活動和學生學習以及如何設計課堂內外的作業和提問等方面的基本知識、技能、過程、手段等,能用完整的教案體現國內主要中小學英語教材一個單元的教學過程、活動、內容、手段等。同時,發展計算機文字處理技能,相互幫助、共同進步的團隊協作精神和良好的人際關系和交往能力,為實際教學工作和學生的綜合發展服務。

                一級指標

                二級指標

                三級指標

                1.語言、文學、文化素養

                1.1英語語言知識

                1.1.1了解英語語言的基本元素:語音,詞匯,意義

                1.1.2 識別英語語言的構建規則:語法和語用

                1.1.3 掌握英語語言的實際輸出使用方式:會話,寫作

                1.3英語國家的文化基礎知識

                1.3.1了解主要英語國家的史地、哲社、政經、教育等

                 

                 

                2.學習能力

                2.1自主學習能力

                2.1.1確定學習的目標愿景

                2.1.3培養終身學習的理念

                2.2熟練運用能力

                2.2.1 在有效的知識積累的基礎上,掌握運用策略

                2.2.2 在運用中發現問題,具體解決問題

                2.2.3 檢驗解決問題的合理性和有效性

                2.2.4 審視解決問題的過程和結果

                2.4 創新研究能力

                2.4.1 掌握基本的計算機技術及網絡手段,不斷獲取信息、知識

                2.4.2 初步掌握科學的思維方式和研究方法

                2.4.3 運用專業知識,綜合分析,積極創新

                3.人際交往能力:團隊工作和交流

                3.1 團隊協作能力

                3.1.1能組建有效團隊,展示組織、管理和協調能力

                3.2 人際交流能力

                3.2.1掌握交流策略

                3.2.2熟練使用現代通訊技術, 能以口頭、書面、電子及圖表等方式進行有效溝通

                4. 素質拓展

                4.1 思想素質

                4.1.1樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

                4.3 職業知識技能的儲備和態度

                4.3.1對未來的職業能進行展望和設計

                4.3.2了解相關職業的未來需求

                4.3.3適時儲備相關知識技能以及謀取相關的職業資格認證

                四、課程教學內容與學時分配

                 

                章標題

                主要內容

                學時

                教學方法

                備注

                第1章

                Language and language learning

                1、How do we learn language? Views on language and language learning; what is a good language teacher? how can one become a good language teacher?

                1

                 

                 

                2、How do we learn language? What is a good language teacher and how can one become a good language teacher?

                3、How do we learn language?

                2 

                Communicative principles and task-based language teaching

                1、What is communicative competence? Implications for teaching and learning; Principles of Communicative Language Teaching(CLT); CLT and the teaching of language skills;  Main features of communicative activities; Taskbased Language Teaching(TBLT); PPP and Taskbased Language Teaching; How to design tasks?  Appropriateness of CLT and TBLT in the Chinese context

                6

                老師講授與學生實踐相結合

                 

                 

                2、Principles of Communicative Language Teaching(CLT); CLT and the teaching of language skills;  Main features of communicative activities; Taskbased Language Teaching(TBLT); PPP and Taskbased Language Teaching; How to design tasks?

                3、What is communicative competence? Implications for teaching and learning; Principles of Communicative Language Teaching(CLT); CLT and the teaching of language skills;  Main features of communicative activities; Taskbased Language Teaching(TBLT); PPP and Taskbased Language Teaching; How to design tasks?  Appropriateness of CLT and TBLT in the Chinese context

                4 

                Lesson planning

                1、 Principles for good lesson planning; macro planning vs. micro planning; components of a lesson plan

                1

                 

                2、Principles for good lesson planning; macro planning vs. micro planning; components of a lesson plan

                3、principles for good lesson planning;

                5 

                Classroom management

                1、The role of the teacher;  Classroom instructions;  Student grouping; Discipline in the language classroom;  Questioning in the classroom;  Dealing with errors

                1

                 

                2、The role of the teacher;  Classroom instructions;  Questioning in the classroom;  Dealing with errors

                3、Classroom instructions;  Questioning in the classroom;

                6

                Teaching pronunciation

                1、The role of pronunciation;  The goal of teaching pronunciation; Aspects of pronunciation; practising sounds; practising stress and intonation

                2

                 

                2、Aspects of pronunciation; practising sounds; practising stress and intonation

                3、Aspects of pronunciation

                7 

                Teaching grammar

                1、The role of grammar in language learning; Grammar presentation; Grammar practice

                3

                 

                2、Grammar presentation; Grammar practice

                3、Grammar presentation

                 8

                Teaching vocabulary

                1、Understanding vocabulary and vocabulary learning; What does knowing a word involve? Ways of presenting vocabulary; Ways of consolidating vocabulary; Developing vocabulary learning strategies

                3

                 

                2、What does knowing a word involve? Ways of presenting vocabulary; Ways of consolidating vocabulary; Developing vocabulary learning strategies

                3、Ways of consolidating vocabulary; Developing vocabulary learning strategies

                9 

                Teaching Listening

                1、Why does listening seem so difficult? Characteristics of the listening process; principles for teaching listening; pre-listening activities; while-listening activities; post-listening activities

                3

                 

                2、Principles for teaching listening; pre-listening activities; while-listening activities; post-listening activities

                3、Principles for teaching listening

                10 

                Teaching speaking

                1、What are the characteristics of spoken language? Designing speaking tasks; types of speaking tasks

                3

                 

                2、What are the characteristics of spoken language? Designing speaking tasks; types of speaking tasks

                3、Designing speaking tasks;

                11 

                Teaching reading

                1、How do we read? Skills involved in reading comprehension; principles and models for teaching reading; pre-reading activities; while-reading activities; post-reading activities

                3

                 

                2、Skills involved in reading comprehension; principles and models for teaching reading; pre-reading activities; while-reading activities; post-reading activities

                3、Principles and models for teaching reading

                12 

                Teaching writing

                1、The nature of writing in reality; a communicative approach to writing; problems in writing tasks; a process approach to writing; writing through e-mail

                3

                 

                2、The nature of writing in reality; a communicative approach to writing; problems in writing tasks; a process approach to writing

                3、A process approach to writing

                13 

                Integrated skills

                1、Why should we integrate the four skills? How can we integrate the four skills? What are ht implications for teaching? What are the limitations of integrating the four skills?

                1

                 

                2、How can we integrate the four skills? What are the implications for teaching? What are the limitations of integrating the four skills?

                3 How can we integrate the four skills?

                 15

                Assessment in language teaching

                1、Assessment purposes; assessment methods; assessment criteria; assessment principles; testing in assessment

                2

                 

                2、Assessment methods; assessment criteria; assessment principles; testing in assessment

                3、Assessment criteria; assessment principles

                注:★表示重點內容,△表示難點內容

                五、實驗教學內容與安排

                (本課程沒有專門的實驗、實踐課時安排。但在教學過程中有匯報、教學活動設計、討論等實踐任務、活動和過程安排)

                 

                六、課程考核

                表1   課程培養標準三級指標對應的考核環節

                考核指標

                考核環節

                筆記檢查

                課堂討論

                課程教案

                1.1.1了解英語語言的基本元素:語音,詞匯,意義

                 

                1.1.2 識別英語語言的構建規則:語法和語用

                1.1.3 掌握英語語言的實際輸出使用方式:會話,寫作

                 

                1.3.1了解主要英語國家的史地、哲社、政經、教育等

                 

                 

                2.1.1確定學習的目標愿景

                 

                2.1.3培養終身學習的理念

                 

                2.2.1 在有效的知識積累的基礎上,掌握運用策略

                 

                2.2.2 在運用中發現問題,具體解決問題

                 

                2.2.3 檢驗解決問題的合理性和有效性

                 

                2.2.4 審視解決問題的過程和結果

                 

                 

                2.4.1 掌握基本的計算機技術及網絡手段,不斷獲取信息、知識

                 

                2.4.2 初步掌握科學的思維方式和研究方法

                 

                2.4.3 運用專業知識,綜合分析,積極創新

                 

                3.1.1能組建有效團隊,展示組織、管理和協調能力

                 

                3.2.1掌握交流策略

                 

                3.2.2熟練使用現代通訊技術, 能以口頭、書面、電子及圖表等方式進行有效溝通

                4.1.1樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

                 

                4.3.1對未來的職業能進行展望和設計

                 

                4.3.2了解相關職業的未來需求

                4.3.3適時儲備相關知識技能以及謀取相關的職業資格認證

                 

                表2  考核細則

                考核環節

                考核要求

                分值比例(%

                分項

                總評

                平時考核

                 

                出勤

                課堂點名,≥5

                6%

                30%

                筆記檢查

                4

                12%

                課堂討論

                8次討論

                12%

                期末考核

                提交指定內容的課程教案

                70%

                70%

                七、教材與參考資料

                推薦教材:

                [1] 王薔. 《英語教學法教程》(第二版). 北京:高等教育出版社,2006.

                 

                參考教材:

                [1] Nunan, David. Designing Tasks for the Communicative Classroom. 人民教育出版社,外語教學與研究出版社,劍橋大學出版社,2000.

                [2] Littlewood, William. Communicative Language Teaching. 外語教學與研究出版社,人民教育出版社,劍橋大學出版社,2000.

                [3] Brumfit, C. J. and K. Johnson. The Communicative Approach to Language Teaching. 上海外語教育出版社, 2000.

                [4] 徐強. 《交際英語教學和考試評估》. 上海外語教育出版社, 2000.

                 

                撰寫人:楊云安    審核人

                                年   月

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